何海峰随着老师来到办公室双方分宾主坐下老师给何海峰倒上水然后问道：“海峰上次跟你谈的事情你考虑得怎么样了？”
何海峰道：“我考虑过了关于到正在筹建的国家经济体制改革委员会工作的事情我服从组织安排。只是担心我个人能力有限无法胜任这样重要的工作岗位。”
老师笑道：“能力都是慢慢培养出来的。我观察过了你头脑非常清晰思想很开放而且有长期基层工作的经验对于改革开放的政策理解得也非常透彻现在体改委这边还没有挂牌各个组正在招兵买马非常需要像你这样的人才。”
何海峰道：“老师过奖了。其实不瞒您说我的有些想法也是曾经和林振华同志交流过的他的思想比我还要开放得多。我感觉虽然他不过是一个退休军人一个普通青工但他对于经济走势、国际政局等问题的看法丝毫不亚于我们这些省厅的处长啊。”
老师呵呵笑道：“海峰我觉得你似乎很护着这个林振华啊。”
何海峰不好意思地笑道：“人才难得如果让他因为这样的事情而栽跟头我觉得是改革事业的损失。”
“你不认为林振华的这种改革走得太远了吗？”
何海峰道：“老师恕我冒昧我倒觉得他充其量算是走得太快了。”
“哦？”老师微微一笑“海峰你说说看怎么叫走得太快了？”
何海峰道：“上次北大的厉宁教授过来讲课向我们介绍了有关股份制的一些观点我认为他说的很有道理。咱们国家当然需要坚持以公有制为主体但适当地发展一些非公制度也是对公有制的有益补充。目前各地的民营经济已经在崛起一些富裕起来的农民手里有大量的余钱如果我们不允许他们投入到经济生活中来这是对国家建设资金的浪费。”
“他们可以把钱存在银行里啊这不也是支援国家建设吗？”老师反驳道。
何海峰道：“我是在基层工作的我知道尽管我们说了多年的公而忘私但真正能够做到这一点的还是不多的。有些人为公家做事的时候消极怠工；而给自己干点私活的时候就生龙活虎。对于这样的人我们不能求全责备。让他们拥有自己的事业与国有经济共同发展这也没什么不可以的。”
老师点点头：“海峰你的思想一向是如此开放与中央领导人的思路非常吻合啊。希望你到体改委之后还能够一如既往地保持这种开放的精神。”
“那么老师林振华这件事情到底是怎么定性的？他会不会有麻烦？”
老师微笑道：“林振华这个事情问题已经不大了你不用担心。”
何海峰从老师的表情中看出了一些端倪他激动地问道：“怎么上面有结论了？”
老师从抽屉里掏出一份文件说道：“这是从书记处转发下来的影印件上面的批示是小平同志的亲笔。”
“我可以看吗？”何海峰惶恐地问道。
“当然可以。”老师说着他一边把文件递给何海峰一边说道：“海峰以后你进了体改委这种中央领导的批示就会天天都能看到了。不过你要了解有关的纪律你所看到的东西不该传的就不能外传你明白吗？”
“我明白。”
何海峰接过文件看了一眼知道这正是那份他们今天课堂上讨论过的内参他感兴趣的是页角上的一行批示这行批示只有十二个字：
“不宣传不限制不得借故打击。”
其中最后一个“不”一开始写的是“不打击”然后书写者又在上面补了“得借故”三个字。这三字之差可不同凡响它意味着警告某些心怀不满的人不但不能以此事对林振华进行刁难甚至于找其他名目刁难的选项也被封杀掉了。有了这样一份批示林振华就相当于游戏里开了外挂有了一道刀枪不入、百毒不侵的护身符了。
在真实的历史中有过一件类似的事情那就是关于傻子瓜子大王年广久雇工的问题。当时基层的官员吃不准这种雇工的做法是否符合政策于是起草了一份“关于私营业主雇工超过规定人数问题的处置意见”向中央请示。这份意见到了小平同志手上时他这样批示道：放两年再看。
根据小平的这一批示中央提出了三不原则：不宜提倡不要公开宣传也不要急于取缔。这个三不原则相当于直接给年广久撑起了一把保护伞让他平安地度过了新旧体制激烈碰撞的几年。几年之后许多争论终于尘埃落定雇工问题已不再成为禁区了。
作为一个久在官场经历了无数政治风波的人何海峰太清楚这样的一个批示有什么意义了他喜形于色地说道：“这简直是太好了！”
老师也呵呵笑起来：“我们几个老头子看了都说林振华这孩子简直是撞了狗屎运了。小平同志这个批示相当于给他戴了一顶安全帽他未来就算是把天撞一个窟窿也没人敢管了。”
何海峰连忙说道：“老师也不是这样的您看这不还有一条不宣传的要求吗而且还是放在第一位的。可见中央领导对于这件事还是持保留意见的。”
老师道：“是的据说书记处里对于这件事争论得也很厉害。有关的观点和咱们今天课堂上的差不多少。最后书记处只能把报告递到小平同志那里去。小平同志认为这是一个改革中出现的现象现在下结论为时过早所以不宜进行宣传。同时小平同志也指出这个方向并没有错而且步子还可以再迈大一点。所以就有了这样的一个批示。”
“老师这个批示的内容我能不能向小林透露一下他是当事人这应当不违反原则吧？”何海峰怯怯地问道“他如果蒙在鼓里恐怕就不敢大胆地探索这样也不符合小平同志的意图吧？”
老师道：“这正是我找你来的原因。校长给了我们教研室一个任务让我们组织一个调查组去江南省总结一下这个案例争取从中挖掘出一些具有启发意义的细节。此外这个调查组还有一个任务就是从政策上给予林振华同志以一些指导避免他的探索走上了邪路。组长是由咱们王副校长担任的他年纪比较大了不太适合去现场进行调研。既然你说到你与林振华同志有非常好的关系我考虑由你担任这个调查组的副组长负责带队去江南省。你看如何？”
何海峰道：“学校这样给我压担子我非常感谢不过我真的怕自己无法胜任。”
老师道：“不要怕。校长对于这次的调查工作有一个指示就是‘多听多看少说’你们的任务主要是去总结经验不要干涉基层同志的改革创新。必要的时候可以以朋友和师长的身份给予一些善意的提醒。”
何海峰说道：“既然如此我们能不能换一个名目调查组这个叫法实在让人觉得害怕我们叫作课题组如何？”
“课题组？嗯很好。”老师点头道“我向校长请示一下就以中央党校课题组的名义下去这样避免给人以高高在上的感觉。”
“和江南省轻化厅方面我们要不要接触一下？”
“需要接触一下适当地可以向他们透露一下中央批示的精神。我估计如果林振华同志的改革会遭遇到一些阻力那么主要的阻力将会来自于他的直接领导部门也就是江南省轻化厅了。”
何海峰笑道：“老师我怎么感觉到您对于小林也很感兴趣啊？听您这个意思其实是让我下去代表您给小林撑腰的。”
老师道：“撑腰倒不至于但对于这样的改革者我们应当给予必要的保护。这种保护一是要帮助他不要犯错误二是要帮助他避免受到不必要的干扰。改革是一项人类前所未有的事业要允许改革犯错误但不能容忍因为怕犯错误而不改革。林振华同志的这种改革探索其意义就在于此。”
“明白了老师您放心吧我一定把您和中央领导对小林的关心传达给他让他心情舒畅、大刀阔斧地向前探索！”
“海峰我们都老了正如毛主席说的世界是你们的也是我们的但归根结底还是你们的。像林振华这样的同志就像是早上八九点钟的太阳。我们革命一生所创下的事业终究是要交到他们这些年轻人手上去的。去吧对小林同志说不要怕大胆地闯我们这些老家伙不但会把他们扶上马而且还会再送上一程的。”
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