作为小鸡崽之中的鹅宝，洛桥和大部分的小孩子都不同，或者说，她的认知里，并没有“成年人即权威”和“遵守需要服从的规则”这种意识。
幼儿园分为小、中、大和学前四种阶段的班，各占一个楼层，平时基本上是没有交流的。
因为老师不会鼓励小孩子乱窜的，哪一个班的学生就在哪一个楼层里活动，既方便管理，也符合孩子们同年龄段聚集的特点，让学前班的“准一年级生”去呆在小班，肯定会闹的一团乱的。
而且，哪怕小朋友们会哭闹会打架，但基本上在老师面前，都会是听话的服从的，像是分区饲养的毛绒小鸡崽，挤在一团呆在属于自己的小格子里，绝对不扑腾跨栏去其他格子看看。
更别说其他格子里，还有陌生的老师管着，让他们哪里敢放肆。
这个道理就和很多小孩子，在家里乱世魔王，在学校却很乖一样，老师这个形象让他们有距离感，崇拜模仿却又畏惧服从，有着天然的上下级威慑，这是他们过分宠溺的家长身上找不到的“权威感”。
当然，这种“权威感”是中性的，纯粹是具体事情具体看待，小孩子天真浪漫犹如白纸，好的坏的都能书写下来，有一个强有力的约束及向导，用好了是能把孩子往阳光明亮的地方推，如果用不好，那就是把孩子折断思想塞到罐子里的枷锁。
只是，洛桥鹅不和小鸡崽们用同一个生长规则，她从林国栋那里得到的性格与认知，让她不被“权威感”影响，看什么都不会高低落差。
具体表现在，洛桥变成了园霸。
吃着小班的零食，蹭着中班大班的玩具，时不时还去学前班讨雪糕吃，洛桥过的比幼儿园园长还像这里的主人。
在幼儿园的老师们，都有着很多年和幼儿相处的经验，但洛桥这样的，还是头一次见。
“园长，这孩子都不怕陌生老师呀！”
“对，以前也见过胆子大特别自来熟的孩子，但是遇到其他班的老师，还是会躲到一边的。”
“等等，陶老师，昨天洛桥是不是也去你们班蹭雪糕吃了？这小家伙居然敢蹭两个雪糕吃！”
幼儿园也不大，洛桥很快就被所有老师都知晓的，园长奶奶也知道有这么一个孩子，只是她没有让老师们过度约束她。
“小孩子嘛，在幼儿园里不欺负别人，也不捣乱，只是喜欢跑去别的地方看看，吃吃零食，很好的。”园长挺喜欢洛桥的，这个主动要求降级的孩子让她印象极深，当初在办公室，她也和江嘉仔细聊过，被对方说服，不想打扰洛桥这份快乐劲儿。
六岁的小孩子，再怎么在小班耍赖呆着，最迟到八岁也会被送去小学的，让她多乐呵一段时间也好。
就是要给洛桥做一个小本子，经常去其他老师那里蹭吃的，要在本子上记录一下的，要不然，让她蹭完学前一班蹭学前二班，两个雪糕吃到肚子痛怎么办？
在幼儿园工作多年的老师，除了有责任感有耐心外，基本上都是喜欢孩子的性格，园长不介意洛桥跑来跑去，那么老师们也不会多说什么，还把洛桥当做临时学生，有的时候教东西看到洛桥在自己班坐着，还会给她也布置练习的作业，学首歌或是弹弹琴之类的。
洛桥喜欢幼儿园的环境，太阳懒懒的，老师说话声音柔柔的，哪怕其他小朋友跑闹也像是小鸡崽护啄，于是，她不再跟着小班放学的时间离开，而是会多留一会儿。
“洛桥，今天你不去等哥哥了吗？”之前洛桥都是小班里第一个放学的，她不用家长来接，直接去隔壁的小学等林思路，到时候两个孩子一起被下班的江嘉带走。
可今天洛桥没有第一个跑走，而是搬个小木凳，坐在了老师身边，让老师不禁有些好奇。
“路路他们有竞赛课，要晚一节课放学，老师我帮你送小朋友。”三年级之后，就有数学和英语的竞赛了，林思路转到三年级之后被老师推荐，从今天起就要下午多留一节课，专门上竞赛内容。
所以洛桥也不急着去等路路了，她留在幼儿园，可以帮老师们送小朋友。
幼儿园的孩子必须有家长接送，洛桥这种去隔壁小学呆着的是特殊情况，就在隔壁还有学校门卫看着不会乱跑。
但其他孩子就不行了，家长送来也要家长接走，老师们要一个一个核对，把孩子交到他们的家长手中带走，如果有陌生人来接，必须要核对身份的。
哪怕有些家长被事情耽误，要晚一些才能来，幼儿园也会在一楼专门腾出间教室，让孩子们在里面听弹琴或是吃东西，再晚也要等到父母。
洛桥不急着走，一本正经的搬着小板凳过来，就是准备帮老师送小朋友的。
不能像老师那样准确的识别家长的身份，洛桥可以确认小朋友们的身份嘛，幼儿园园霸可不是白当的，她能记住所有小朋友。
于是，今天守在幼儿园门口的家长们听到铃声，没有看到自家孩子一窝蜂的跑到大门口，围在一起等老师开门，而是见到一个头发略短的孩子，搬着个小木凳，悠悠然的坐在了大门口附近，透过栅栏好奇的看着外面的家长们。
“老师，我家孩子呢？”
“咦，今天怎么就一个孩子，是学前班的吗？”
往常放学，孩子们都是一大群冲出来，从栅栏的缝里找自己的家长，然后叽叽喳喳的，让家长快从老师们手里领走自己，但是今天，只有一个小孩子出来了。
老师也奇怪，不知道平时一窝蜂跑下来的孩子去了哪里，这不会就是洛桥说的帮忙吧？
没等老师细问，只见往常一窝蜂挤到门口的孩子们，排成一队出来，乖乖的等在洛桥身边。
这是？
老师有点没反应过来，栅栏外的家长们也是一脸茫然，只见洛桥准确的喊出第一个小孩子的名字，开始问他家长是谁，长什么样子，暗号是什么。
小孩子看着有五岁多，对洛桥的问题配合度极高，描述完自家爸爸长相之后，开始苦恼暗号是什么，他没有和爸爸约定过暗号啊！
这个时候，洛桥跑到栅栏旁，皱着眉在拥挤的家长中找刚才小孩子的爸爸，但她太矮了，看不清后面的家长，准备爬到栅栏上面看。
让离得近的老师忙把她抱下来，咳了咳，让外面的家长分散站开不要急，快速的找到了小孩子的家长。
和之前一堆小孩子急着出去，一堆家长又急着领走孩子，最后乱哄哄的只能半天才送走一个孩子比起来，洛桥和小孩子沟通，老师们负责找家长，在双方信息一致后幼儿园的门才会打开送走这一个，这样反而要比之前快，家长们看园内的孩子乖乖的，自然也不急，看到自家孩子到洛桥面前时，还会主动凑到门口方便老师找。
就是这个暗号，让家长们很困惑，他们什么时候约定暗号了，领走孩子的时候，自家孩子还撅着嘴，要家长说个暗号明天用。
每送走一个孩子，洛桥都会和他们拍一下手，特别有仪式感，也让后面排队等着的孩子特别激动，感觉很正式的样子，虽然说最开始排队是园霸强制的，但他们越排越开心，都等着和洛桥拍一下手，然后被父母接走。
往常乱糟糟的时候还没有发现，但今天这样孩子来挑着找家长，否则幼儿园的门不开，直接隔开家长和孩子们之后，老师们和洛桥都看到园门口有好几个成年人在站着，不是任何孩子的家长，也没有说自己是来帮忙接谁的，看到家长越来越少，他们才离开。
几个老师若有所思，让门卫把门关紧，然后数数剩下的孩子，开始联系对方的父母，而洛桥这边，则是惊讶的发现她的亮度值突然增加了很多。
和以前一天最多10亮度值不同，这次一下子就给她了100亮度值。
她做什么了？只是帮老师们送小朋友啊，洛桥不明所以的挠挠脸，也想不明白为什么，先跟着其他家长暂时没来的孩子进屋子，想想暗号也可以的。
今天没有暗号，没关系，可以想明天的，反正孩子和父母约定个暗号挺好玩的，就算让朋友来帮忙接，也能对上。
反正这是洛桥觉得好玩随便想的，总不可能这个让她多了100亮度值，还是回家问问妈妈和路路吧！
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